为深入学习贯彻教育家精神，落实立德树人根本任务，扎实推进外语师范生师德涵养与专业能力培育，助力学生成长为新时代高素质外语教育工作者。9月15日，外国语学院依托外语师范生课程思政能力培育与创新研究中心，组织2024级陶行知实验班开展“涵养师德・锤炼师能”教育家精神主题研习活动，学院党委、专业指导教师及行知班学生参与本次活动。

活动由2024级陶行知实验班班长刘阳贤主持。活动主要包含四项流程：学院领导致辞、指导教师讲话、学生代表研习分享、教师总结点评。

外国语学院党委书记苏华受邀为活动致辞。时值第42个教师节刚刚落幕，苏华书记指出，本次主题研习活动恰逢其时、意义深远，在全社会尊师重道的浓厚氛围中，为未来人民教师搭建了锤炼师德、提升素养的优质平台。他系统梳理新时代教师队伍建设的发展脉络，从“四有”好老师“四个引路人”“四个相统一”到新时代教育家精神，层层递进阐释了不同时期国家对教师职业的核心要求，强调强国建设、教育高质量发展的核心在于培育高素质人才，而高素质人才培育的根基是高素质教师队伍。围绕活动“涵养师德、锤炼师能”的核心主题，苏华书记重点解读了师德与师能的辩证关系。他表示，师德是教师立身之本，教师的言传身教、仁爱之心会对学生产生潜移默化的深远影响，新时代教师要坚守“为党育人、为国育才”初心使命，厚植爱国情怀与教育大爱，先修身立德、完善自我，方能以榜样力量浸润学生心灵。同时，师能是教师立业之基，外语师范生要深耕专业、苦练本领，夯实听说读写译核心基本功。他强调，师德与师能相辅相成、密不可分，唯有德能兼备、知行合一，才能成长为让社会认可、让学生喜爱的新时代人民教师。

外语师范生课程思政能力培育与创新研究中心负责人、2024级行知班班主任樊毅老师结合外语专业特色，围绕教师节寄语、为党育人、为国育才、立德树人等教育核心词条，讲解标准英文表达，将教育家精神学习与外语专业素养提升深度融合。同时，她梳理教育家精神六大核心内涵双语体系，引导学生立足外语专业视角，以国际化视野理解、传播新时代教育理念，助力学生打造专属专业优势。

在研习环节，七位学生代表结合本次学习感悟、自身成长经历、外语专业特色与新时代教育发展趋势，以中英双语结合的形式依次发言，从师德坚守、师能提升、师生相处、时代使命、行业创新等多个维度展开深度分享，观点鲜明、立意深刻，充分展现了新时代外语师范生的思考力与责任担当。

钟惠吏同学以“Nurturing Teacher Ethics & Sharpening Teacher Competence”为题作英文主题分享。她以“何为优秀教师”为切入点，系统拆解教育家精神的三大核心维度，即信念与视野、品格与仁爱、智慧与技艺。她提出，教育绝非单纯的谋生职业，更是承载家国责任的崇高社会使命；教师的品德示范力量远胜于课本说教，育人仅有热情远远不足，必须依托扎实的专业能力，将教育理想落地为课堂实效。她强调，外语教师既是语言知识的传授者，更是中外文化传播的桥梁，育人过程中既要夯实学生语言素养，更要聚焦品格塑造，号召全体师范生坚持德行与本领双向提升，主动扛起新时代教育者的使命担当。

刘阳贤同学聚焦理想教师塑造与师生关系构建展开分享，提出良好的师生联结是高效课堂教学的核心基石。结合自身认知与职业规划，她立志未来深耕基础教育，与学生建立真诚、信任、温暖的师生关系，助力学生敢于开口、乐于学习、主动接纳知识。同时，她明确自身成长三大方向：坚守为人师表初心，以端正品行潜移默化感染学生；坚持知行合一、终身学习，持续打磨教学技能、精进专业本领；秉持刚柔并济的育人原则，在耐心包容学生的同时坚守教学底线与育人原则，努力成为学生信赖、喜爱、愿意追随的新时代英语引路人。

蒋馨雨同学围绕新时代师范生育人使命展开分享，提出“Inheriting the spirit of educators, teachers should adhere to the fundamental task of moral education and integrate personal growth with national development.”她表示，本次主题研习让自己对教育家精神与育人初心有了更为深刻的认知。作为新时代青年师范生，要深入践行习近平总书记教师节重要讲话精神，传承弘扬新时代教育家精神，牢牢坚守立德树人根本任务，将个人理想、职业追求融入教育强国事业与民族复兴伟大征程，以青春之力坚守育人初心、践行育才使命。

农静芸同学以自身高中求学经历为切入点，以身边优秀骨干教师为榜样，分享了心中有温度、有情怀、有担当的好老师形象。她结合新时代教育变革趋势指出，“‘Modern foreign language education focuses on shaping students’ comprehensive literacy, inclusive vision and independent thinking ability.”当下外语教育早已突破传统应试工具属性，核心目标转向学生综合素养培育。未来外语教学不仅要夯实学生语言基础知识与应用技能，更要着力培养学生独立思考能力、包容开放的国际视野与坚定的文化自信，培育有格局、有思想、有温度的新时代青年学子。

刘晓珊同学立足教育强国建设大局，理性剖析当下教育发展现实，提出“‘The development of education relies on cooperation rather than merely teachers’ personal dedication.”她认为，新时代育人事业绝非教师的孤军奋战，而是政府、学校、家庭、社会协同发力的系统工程。建设教育强国、推动教育高质量发展，需要全社会共同营造尊师重教的浓厚氛围，完善教育保障机制，为教师减负赋能、守护育人热忱，凝聚多方合力，推动教育事业稳步提质、蓬勃发展。

黄思宁同学聚焦AI时代外语教师专业迭代与能力升级展开深度论述，提出“To meet the demands of a new era, foreign language teachers should cultivate digital-era literacy, harness the power of smart education, and share China's story with the world”。随着人工智能与教育深度融合，外语教育模式持续革新，新时代外语师范生必须主动突破传统认知，持续更新跨学科知识体系、主动适配智慧教育发展趋势、精进多元化教学能力。她强调，新时代外语教师要坚守教育温度、善用科技赋能教学，同时坚定文化自信，立足语言专业优势，立足课堂、面向世界，积极传播中国声音、讲好中国故事，彰显外语教育工作者的时代使命。

何新瑜同学以经典思辨视角切入，结合古典辩论案例，援引北宋司马光《资治通鉴》中“才者，德之资也；德者，才之帅也”的经典名句，阐释德才辩证关系，提出“Virtue is the foundation of talent. Teachers must cultivate morality first so as to educate students with integrity.”她解读道，才能是德行的依托，德行是才能的统帅，人才培育必须坚持育人和育才相统一，且育人为本、立德为先。一名教师如果缺了“德”这条底线，能力越强，往往越容易走偏，最终害了学生。对于师范生而言，“立德”是坚守师德底线、以身作则，做好学生成长榜样；“树人”是跳出单纯知识传授的局限，深耕心灵育人，杜绝培育“有才无德”的学生。最后，她以“教育是一场温暖的修行”与全体同学共勉，呼吁大家先立己德、后育新人，以高尚德行点亮青少年的成长之路。

活动最后，樊毅老师作总结点评。她对全体学生的精彩分享与扎实的专业素养给予高度赞扬，认为同学们的发言兼具思想深度、专业温度与时代高度，充分展现了陶行知实验班学子的优良风貌。同学们立足专业、贴合时代、紧扣初心，对教育家精神、外语育人使命形成了深刻独到的认知。她鼓励全体学生珍惜大学时光，持续深耕师德修养、精进专业技能、创新教学思维，主动拥抱教育变革，在未来的学习实践中不断突破自我、锤炼本领。

本次主题研习活动将师德思政教育、专业能力培育、时代教育思考深度融合，有效深化了外语师范生对教育家精神的理解，明晰了新时代外语教育工作者的责任与使命，实现了以学铸魂、以学增智、以学促行的育人效果。外国语学院将持续依托外语师范生课程思政能力培育与创新研究中心平台，常态化开展师范生主题研习、师德培育、能力提升活动，持续夯实人才培养质量，助力外语师范生以德铸魂、以能赋能，成长为担当教育强国使命的新时代优秀人民教师。

撰稿人：蒋馨雨、樊毅

摄影：黄思宁、欧雨燕

一审一校：黄恬

二审二校：张晓鹏

三审三校：苏华